评估资源

项目评估计划的组成部分-每个评估计划包括：

确定目标/学生学习成果；
解释用于评估目标达成情况/学生学习成果的直接和间接方法；
描述用于评估每个目标/学生学习成果的方法；
实施这些方法的时间表；和
负责协调数据收集的个人的身份证明。

发展学生的学习成果

制定学生学习成果（slo）是学术课程了解其课程对学生学习影响的重要第一步。slo描述了学生在完成专业学习时应该知道什么、能够做什么和重视什么。为了制定具体的slo，一个项目应该首先考虑其广泛的项目目标（例如，科学素养），然后将其分解为具体的可衡量的期望(例如，“学生将识别在科学研究中正确使用统计学”；“学生将通过提出假设和设计良好控制的研究来检验这些假设，从而展示对科学方法的理解”)。

通常，本科专业的slo分为四类（Lindholm， UCLA, 2009）：

学生将熟悉心理学的主要概念、理论观点、实证研究结果和历史趋势。

能说标准西班牙语，达到ACTFL规定的高级-中级水平。

识别当前的法律和道德问题，并举例说明这些问题与艺术、文化、遗产和娱乐的关系，并表现出对管理影响和选择的理解。

在护理实践中促进专业精神，树立利他主义、自主、关怀、人类尊严、诚信和社会正义的价值观。

知识成果（与认知内容有关），例如：
技能成果（与学生运用基本知识分析和综合信息、有效沟通等的能力有关），例如：
态度和价值观结果（与学生的道德原则和情感状态，以及他们的个人/专业/社会价值观有关），例如：
行为结果（与学生的知识、技能和态度的表现有关，以他们未来的专业和社区贡献为证据），例如：

清晰地表达slo的好处远远超出了评估过程！slo的沟通（通过建议、项目网站和课程材料）帮助学生将时间和精力集中在期望他们做的事情上，从而提高学习和参与度。slo还会向未来的学生、他们的父母和公众传达你的学术项目的价值。