通识教育

一个充满活力和蓬勃发展的通识教育计划是威斯康星大学绿湾分校学生成功的基础。由于评估是我们项目健康的标志，我们认为评估是我们提供的每门课程的创建、设计、教学和实施的基础。我们对通识教育课程的评估确保学生达到学生学习成果的基准。

通识教育评估仪表板

通识教育评估的目标

1. 意义和有用性 确保评估过程对学生、教师、管理部门和公众有利。
2. 简化 ：简化参与者的评估流程。
3. 教师参与 ：让教师参与支持评估文化，并告知学生有关课程评估。
4. 数据的利用率 ：将评估数据用于基于证据的课程和项目修订，并通过向公众提供这些信息来确保透明度。
5. 持续改进 ：在项目/单位层面使用评估数据以促进持续的改进。

评估过程

历史背景（2014-2017）：

• 2014 - 2015 ：量化素养，可持续性
• 2015 - 2016 ：社会科学，第一年研讨会，定量素养，可持续性
• 2016 - 2017 ：人文、民族研究、社会科学、第一年研讨会、定量素养（如需要）、可持续发展（如需要）
• 2017 - 2018 ：自然与生物科学、全球文化、人文、民族研究

最近的进展:

• 2018 - 2019 ：与马里内特、马尼托瓦克和希博伊根校区合并后的课程规划。
• 2019 - 2020 ：回顾和修订项目/单元学习成果。
• 2 020 - 2021 ：聘用新的评估协调员；恢复所有通识教育课程的基线评估。
• 2021年超越 ：以三年为周期，对各学院的学习成果进行交错、轮转的评估：基线、干预、再评估。

评估工具和工作组

• 发展 ：教师工作组开发和修订评估工具，其中可能包括清单、提示或其他方法。每个工具的基准都是在开发期间建立的。
• 审查 ：  到2023年春天  大学评估C ouncil  将审查这些工具并在必要时提出修订建议。  从2024年秋季开始，所有的大学都会有  审查  他们newbb体育平台的评估过程。

评估周期及时间表

循环概述:

• 第一年 ：基线评估
• 第二年 实施干预措施
• 第三年 :评估

周期时间表:

通识教育及院校评估周期

一年	基线	干预	重新考量
2024-2025	CSET;1/2 CAHSS	CSOB;1/2 CAHSS	CHESW
2025 - 2026	CHESW	CSET;1/2 CAHSS	CSOB;1/2 CAHSS
2026 - 2027	CSOB;1/2 CAHSS	CHESW	CSET;1/2 CAHSS
2027 - 2028	CSET;1/2 CAHSS	CSOB;1/2 CAHSS	CHESW

由于HLC要求记录已完成的评估类型、评估结果以及为确保持续改进而采取的步骤，因此未进行通识教育和机构评估的项目将完成状态更新。这与教师无关。

评估时间表:

• 9月1日 ：  所有评估仪表板都更新了秋季和春季的先前数据 ．
• 九月至十月 ：  节目应该讨论  评估重点  这一年 ．
• 10月  31 ：提交评估计划给  课程评估小组网站 ．
• 12月1日 ：  学院评估协调员对评估计划提供反馈 ．
• 12月的第一周：教师接受评估调查
• 1月30日：完成秋季评估调查的最后一天
• 四月的最后一周/五月的第一周 ：  学院接受评估调查
• 6月30日:最后一天完成春季评估调查 
• 7月31日：评估仪表板更新
• 8月31日：评估周期第三年主席提交最终报告
• 9月30日：主席从学院评估协调员那里收到关于他们的计划/报告的反馈

学生学习成果基准：

• 目标:  7 5%的学生达到标准基准。

评估数据：

• 数据将表明学生是否达到基准，学习成果是否与通识教育目标适当地一致。

教师参与：

• 参与 教师每学期将评估一门课程，并可参加评估工作组。
• 目的 教师的反馈将有助于完善评估工具和方法。

如果您对UWGB的通识教育评估有任何疑问，请联系Valerie Murrenus Pilmaier博士，评估协调员murrenuv@uwgb.edu或大学评估委员会uac@uwgb.edu