特性的。第一民族的教育
编程的结果
四大核心领域：
1. 基础-交叉教育背景下的社会文化、历史和政治基础；
- 学生评价和解释教育作为一个复杂的代际活动和文化机构。
2. 教育哲学和土著口头教学：
- 学生发展、实践和批判与行政领导、课程开发、评估和项目评估相关的教育组织和机构政策。
- 学生能够评估关键需求并制定有效的策略来设计和领导适当的干预策略，包括宣传、政策制定、项目设计和评估。
- 学生们形成了一种教育哲学和土著原始教学。
3. 专注于实践、服务以及与部落国家和社区需求的联系；
- 学生根据研究问题、目的或受众的需要，以口头和书面的形式有效地解释复杂的文化和学术概念。
- 学生分析各种形式的教育在部落国家建设中的作用，并创造维持主权的策略。
4. 研究方法与知识体系：
- 学生比较，对比，并在整体土著知识体系（共享核心价值观，原始教学）中实施研究和实践。
- 学生表现出对定性、定量和本土研究方法的熟练程度，并将根据研究问题、目的或受众的需要选择每一种或所有方法。
评估计划
年度报告